Premiile europene pentru bune practici
- Campania „!A SALVO!” – creşterea cunoştinţelor în educaţia primară despre prevenirea riscurilor din şcoală
- Deprinderi de „COMPETENŢĂ VIITOARE” îmbunătăţesc securitatea ucenicilor
- Asigurarea securităţii în muncă în timpul instruirii profesionale şi uceniciei la locul de muncă
- „AI O IDEE BUNĂ?” – elevii din colegii rezolvă problemele solicitării fizice
- „FACKET I SOMMARLAND” – linie telefonică de ajutor pentru informaţii despre servicii de vară
- Cât de uşor poate să fie? – soft interactiv de educaţie despre riscuri la vânzarea cu amănuntul
- „WISEUP2WORK” („ÎNŢELEPT LA MUNCĂ”) - resurse online pentru tineri
- Start sigur în sectorul farmaceutic
CAMPANIA „!A SALVO!” – CREŞTEREA CUNOŞTINŢELOR ÎN EDUCAŢIA PRIMARĂ DESPRE PREVENIREA RISCURILOR DIN ŞCOALĂ
Autonomous Government of Castilla y León
Departamentul Economiei, Forțelor de muncă şi Prevenirii Riscurilor în Muncă (DGTRL)
Pio del Rio no.8 – 2a Planta
Informaţii suplimentare:
Maria José Diaz-Caneja Fernández
diaferma@jcyl.es
European Centres for Businesses and Innovation of Castilla y León
Parque Tecnológico de Boecillo. 47151 Boecillo. Valladolid. España
Informaţii suplimentare:
Ana Hernández Pastora, herpasan@jcyl.es
http://www.prevencioncastillayleon.com/escueladeprevencion
Tema
O campanie prin care copiii între 6 şi 12 ani să cunoască importanţa securităţii şi a acţiunii în mod sigur şi sănătos în orice situaţie a vieţii zilnice.Problema
În ţările dezvoltate, accidentele reprezintă principala cauză a deceselor la copiii cu vârste între 1 şi 4 ani, în timp ce la copiii mai mari şi la adolescenţi ele reprezintă numai între jumătate şi două treimi dintre cauzele de deces. Pentru fiecare deces există sute de răniri accidentale, dintre care unele cu dizabilităţi permanente. În Spania, ca şi în restul Europei, cauza principală a deceselor la copii mai mici de 14 ani este exterioară, incluzând traume şi otrăvire. Cele mai frecvente riscuri în muncă, la vârsta şcolară, la care sunt expuşi copiii şi adolescenţii, în funcţie de mediul în care se găsesc, sunt printre altele:RISCURI DE ACCIDENTARE ŞI ÎMBOLNĂVIRE:
| Căderi de la acelaşi nivel | La nivelul solului |
| Căderi de la alt nivel | De la înălţime |
| În spaţii adânci | |
| Mersul peste obiecte | |
| Prăbuşire sau lovire de obiecte fixe | |
| Zgârieturi şi tăieturi produse de obiecte şi unelte | Obiecte ascuţite şi tăioase |
| Proiectarea fragmentelor şi particulelor | |
| Contacte termice (arsuri) | |
| Contacte electrice (arsuri şi electrocutări) | Scurgeri în instalaţia electrică |
| Deficienţe de izolare | |
| Expunere la substanţe toxice | Ingerare (tractul digestiv) |
| Contact (piele, ochi, mucus) | |
| Inhalare (căile aeriene) | |
| Asfixiere sau înecare | Sufocare mecanică (obstrucţie exterioară a căilor respiratorii) |
| Înecare (obstrucţie datorită imersiei capului sub apă) | |
| Fiind călcat de vehicule sau impact cu vehicule | Accidente de trafic: maşini, biciclete şi motociclete |
| Accidente ca pietoni | |
| Animale şi organisme vii | Atacuri – răniri |
| Infecţii – transmisie de zoonoxe | |
| Animale domestice | |
| Incendii (arsuri, afecţiuni pulmonare) |
Una dintre măsurile care ajută la reducerea acestor cifre este creşterea cunoştinţelor şi a atenţiei copiilor pentru securitate.
Rezolvare
A fost elaborată campania „!A salvo!” (care se traduce cu Sigur!) destinată elevilor din şcoala primară cu vârste între 6 şi 12 ani din toate şcolile din Castilla y León. Obiectivul să este să creeze o nouă cultură a prevenirii, acţionând din primele etape ale educaţiei, pentru a promova cunoaşterea faptului că securitatea este de dorit din punct de vedere social şi trebuie să fie apărată de toţi, precum şi prin promovarea unei schimbări de atitudine care contribuie la dezvoltarea obiceiurilor de sănătate şi securitate pentru toţi şi de care beneficiază toţi.Campania a fost structurată în trei faze:
1. Dezvoltarea unei game diversificate de materiale de predat, într-un geamantan
Fiecărei şcoli din comunitate i se dă un astfel de geamantan. Acesta urmează să contribuie la educaţia participanţilor, prin diferite jocuri, învăţându i să identifice riscurile şi să ia măsurile necesare pentru evitarea accidentelor din diferite zone, în timp ce îi ajută să se orienteze şi să fie familiarizaţi cu securitatea şi măsurile de prevenire.
În geamantanul „!A salvo!” profesorul şi elevul vor găsi:
- „SALVA”, mascota, care este o mănuşă de lucru plăcută şi are şi o păpuşă de mărimea mâinii cu care un copil poate să se joace şi să înceapă să se familiarizeze cu materialele;
- Diferite jocuri şi material împărţite în cinci domenii de prevenire: 112 şi planuri de urgenţă; identificarea şi prevenirea riscurilor; echipamente individuale de protecţie; primul ajutor şi semne. Aceste jocuri pot fi utilizate în sala de clasă, atât în grup cât şi individual. Jocurile conţin: jocuri cu semne, poster cu situaţii şi scene, carduri cu activităţi, un mic teatru, benzi desenate şi două jocuri de masă, Prevenpinta şi Trivisalva.
Descrierea jocurilor:
- Jocurile cu semne: două pachete complete de semne, forme de semne şi pictograme ca să arate înţelesul lor;
- Poster cu situaţii şi scene: diferite medii şi diferite riscuri care se pot găsi într-o şcoală sunt arătate într-o sală de clasă, bucătărie, sala de sport, sala de mese, curţi interioare, o zonă în reparaţii şi strada şcolii, pentru ca elevii să observe şi să analizeze;
- Un teatru mic: activitatea constă din reprezentarea sau interpretarea unei serii de situaţii de fiecare zi în care sunt reprezentate cele cinci domenii de prevenire din geamantan. În afară de subiectele de prevenire, sunt prezentate şi altele cum sunt organizarea unui grup, comunicarea, limbajul corpului şi creativitatea.
- Benzi desenate: o ediţie specială pentru Castilla y León a benzilor desenate Erga, publicaţie elaborată de Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo (INSHT) (Institutul Naţional pentru Securitate şi Igienă în Muncă);
- Prevenpinta: obiectul acestui joc este identificarea, prin desene rapide şi simple, a celor mai multe cuvinte legate de cele cinci domenii ale campaniei „!A salvo!”.
- Trivisalva: acesta este un alt joc de clasă, cu întrebări legate de prevenirea riscurilor care permite fiecărei echipe să avanseze pe măsură ce răspunde corect la întrebări.
- Un ghid destinat profesorilor care conţine o descriere detaliată a materialelor şi indicaţiilor privind modul de utilizare a acestora în clasă.
2. Crearea unui portal web
http://www.prevencioncastillayleon.com/escueladeprevencion.
Adresa web caută să aducă implicare şi conştientizare pentru toţi cei din comunitatea educaţiei primare – profesori, elevi şi părinţi – şi fiecare are propriul spaţiu în acest portal. Elevul poate găsi diferite jocuri care în distrează în timp de învaţă despre comportarea sigură şi reguli. Părinţii şi profesorii pot descărca şi actualiza multe dintre materialele incluse în geamantan (ghid pentru profesor, carduri pentru activităţi etc.), pentru susţinerea activităţilor la şcoală şi acasă.
Portalul conţine resurse suplimentare cum sunt Clasa de Prevenire, campania „!A salvo!” şi racheta cu noutăţi. Capul este „cufărul cu memorie şi în el găsim alte acţiuni efectuate în trecut”.
În spaţiul dedicat campaniei „!A salvo!” există o secţiune pentru părinţi şi profesori unde pot găsi unele dintre materialele campaniei, benzile desenate şi secţiunea „A jugar” (Hai să ne jucăm) unde există jocuri on-line şi jocuri pentru fiecare grupă de vârstă.
3. Campania de publicitate pentru diseminarea, promovarea, creşterea conştientizării şi aducerea campaniei în atenţia cât mai multor şcoli şi elevi. Campania de publicitate are trei componente diferite:
Trimiterea prin poştă a informaţiilor. Livrarea unui plic cu informaţii tuturor Centrelor de Educaţie primară şi instituţiilor; au fost făcute 1 075 de livrări:
- Scrisoare către instituţii cu informaţii despre această iniţiativă;
- Pliant cu informaţii complete despre conţinutul geamantanului, funcţionarea protalului web şi posterul de publicitate;
- Diferite elemente publicitare (poster, pad pentru mouse, breloc şi pix).
Prezentări. Au fost efectuate diferite prezentări în diferite zone:
- În fiecare provincie, Directoratul pentru Educaţie al provinciei a făcut un anunţ tuturor directorilor de şcoli publice şi a celor aflate în coordonare din Castilla y León, pentru a prezenta direct resursele din geamantan, portalul web şi campania publicitară şi pentru a asculta primele lor impresii, în scopul adaptării, cât mai mult posibil, a campaniei la necesităţile exprimate de aceştia;
- Au fost efectuate diferite prezentări media: una generală la lansarea campaniei, care a avut loc în Valladolid şi altele ulterioare, în fiecare din provinciile Comunităţii Autonome, care au coincis cu sosirea autobuzului „!A salvo!” în acea provincie.
Spectacol turneu. O campanie turneu, care a acoperit nouă provincii din Castilla y León, a utilizat un autobuz articulat echipat pentru informarea elevilor despre prevenirea riscurilor în muncă şi pentru a-i atrage mai aproape de informaţii. Echipamentele autobuzului cuprindeau dispozitive multimedia, un ecran TV cu plasmă, panouri cu jocuri, mobilă şi cabinete cu afişaje cu materiale de companie, precum şi legături telefonice. În timpul vizitei elevii erau ghidaţi de doi instructori – experţi în riscuri în muncă.
Lângă autobuzul „!A salvo!”, era aşezat un balon de 6 metri înălţime, cu imaginea mascotei, împreună cu un cort în care „Salva”, mascota mobilă (un artist) primea elevii.
Pentru vizitele în autobuz, fiecare clasă primară de 28 de elevi era împărţită în grupuri de 14. Un grup mergea în partea din faţă a autobuzului (camera interactivă), iar celălalt în partea din spate (sala de clasă) timp de 25 de minute. La sfârşitul prezentării schimbau camerele. Aceasta permitea profesorului să fie prezent în timpul vizitei şi să observe modul în care erau utilizate materialele din Geamantanul Campaniei „!A salvo!”. Înainte de începerea fiecărui joc, instructorii au dat scurte explicaţii despre conţinutul jocurilor.
Urmărire pe internet: din portalul web despre autobuzul „!A salvo!” a fost creată o secţiune specifică pentru a furniza informaţii despre locul acestuia, programul de vizite în diferite locuri şi datele, numărul de vizite şi o secţiune de presă aude au fost înregistrate toate noutăţile apărute în timpul călătoriei.
Rezultate
Campania a fost destinată celor peste 118 000 de elevi înregistraţi în educaţia primară pentru anul şcolar 2005-2006. Proiectul şi materialele au fost elaborate pentru a fi utilizate câţiva ani, astfel încât costul per elev este estimat la mai puţin de 3,5 euro.
Comentarii
Acest exemplu vizează o gamă largă de persoane, incluzând 118 000 de elevi din nouă comunităţi regionale spaniole de educaţie, profesorii şi părinţii lor, politicienii, experţii în securitate şi sănătate în muncă şi instituţiile publice. Materialele de învăţat sunt originale şi bine elaborate, iar activităţile de creştere a conştientizării sunt distractive şi eficiente.
DEPRINDERI DE „COMPETENŢĂ VIITOARE” ÎMBUNĂTĂŢESC SECURITATEA UCENICILOR
RHI A.G., Veitsch/Radex GmbH & Co
Millstätterstr. 10, 9545 Radenthein, Austria
Informaţii suplimentare:
Dr. Stephan Bayer, mag. Andreea Freundl
Stefan.bayer@rhi-ag.com
radenthein@rhi-ag.com
Tema
În timp ce promovează conştientizarea riscurilor cât mai devreme posibil, tinerii angajaţi sunt sprijiniţi în dezvoltarea personală. Prin interacţiunea dintre securitate, sănătate deprinderi sociale şi tehnice. Se capătă o nouă deprindere „Competenţa Viitoare”.Problema
Vulnerabilitate mărită la accidente de muncă a angajaţilor noi, tineri.Rezolvare
Abordarea instruirii se bazează pe conceptul de învăţare pe tot parcursul vieţii. Dezvoltarea continuă se realizează de către angajaţi prin creşterea cunoştinţelor lor din proprie iniţiativă. În această abordare, numai dezvoltarea deprinderilor tehnice nu este suficientă, exact aşa cum numai deprinderile de securitate sau sănătate nu sunt suficiente. Deprinderile individuale devin eficiente numai în legătură cu competenţa proprie a persoanei. Aceasta este filozofia companiei, care stă la baza abordării deprinderilor de „competenţă viitoare” pentru instruirea ucenicilor.Proiectul „Competență Viitoare”
Când se instruiesc ucenicii de instalatori, electricieni, tehnicieni mecanici/electronişti, etc., compania doreşte să-i facă „profitabili” pentru viitor, dându le o nouă deprindere numită „Competenţă Viitoare”. În cadrul acesteia securitatea este abordată interdisciplinar şi multidisciplinar, ceea ce cuprinde medicina muncii, psihologia muncii, tehnici de securitate, ştiinţa sporturilor, instruirea ucenicilor şi stiluri de management. Prin alăturarea în mod integrat a patru componente de bază ale deprinderilor, ucenicii mai capătă a cincea deprindere a „Competenţei Viitoare”.Competenţa securităţii: Prin proiectul „Unghi larg” ucenicii sunt implicaţi activ în tratarea unor elemente legate de securitatea în muncă. Ei fotografiază cu o cameră digitală situaţii de la locul de muncă, ce sunt analizate apoi de echipă şi toate problemele se rezolvă sub îndrumarea unui expert.
Competenţa sănătăţii: În al doilea an, ucenicii participă la „săptămâna stilului de viaţă PRO-FIT”, care este elaborată specific pentru acest grup de vârstă. Principalele subiecte sunt spate sănătos, managementul stresului, prevenirea dependenţei de droguri, sănătatea şi securitatea în muncă, promovarea sănătăţii în muncă, ciclul sănătăţii şi performanţa în muncă şi în sport.
Competenţa personală: În anumite seminare din instruirea ucenicilor se prezintă retorica, formarea echipelor, dezvoltarea respectului de sine, etc., în cadrul unui modul de dezvoltare personală dedicată („Merit asta”). Grupurile formate din capacităţi diferite ajută la dezvoltarea deprinderilor sociale.
Competenţa tehnică: Instruirea în profesii individuale („potrivit pentru meserie”) are loc în strânsă colaborare cu şcolile profesionale cuprinzând teorie şi practică. Angajaţii mai în vârstă din companie (maiştrii, şefii de echipă) sunt pregătiţi şi instruiţi să poată să transmită cunoştinţele şi experienţa.
Competenţa viitoare: O nouă deprindere este considerată ca o investiţie pentru viitor, care combină deprinderi existente şi introduce noi deprinderi, care sunt reuşite atât pentru individ cât şi pentru companie numai dacă se combină.
Instruire în competenţa securităţii in proiectul „Weilwinkel” (Unghi larg)
Elementul de competenţa securităţii din „Competenţa viitoare” include proiectul „Weilwinkel” sau „Unghi larg”. Deoarece implică fotografierea zonei de muncă, la începutul proiectului s-a ţinut o întâlnire de informare cuprinzătoare care implică Managementul Întreprinderii şi Consiliul Întreprinderii, pentru a explica lucrătorilor din domeniul tehnic, motivele şi scopul „camerei ascunse” şi să liniştească temerile că Managementul Întreprinderii o va utiliza pentru a introduce un control suplimentar al lucrătorilor. Generaţia mai tânără a fost rugată să susţină lucrătorii mai în vârstă. Mai jos sunt prezentate câteva exemple de observaţii ale angajaţilor tineri:
| Subiect weitwinkel | Pericol | Rezolvarea problemei |
| Exemplul 1: Scândură ruptă în pardoseala unui coridor de legătură aflat la înălţime |
Cădere | Scândura a fost înlocuită şi fixată |
| Exemplul 2: Scara de la o linie de distribuţie nu a fost corect suspendată în cârlige |
Înclinarea scării | S-a atras atenţia angajaţilor şi scara a fost corect suspendată |
| Exemplul 3: Un palet de lemn din depozit a fost stivuit prost, cu părţi deplasate în partea de jos – stivuire proastă |
Înclinarea întregului palet, stiva căzând peste lucrători etc. | Paletul a fost reaşezat. Angajaţii respectivi din departament au fost instruiţi suplimentar |
| Exemplul 4: Un stâlp de fier care trebuia să protejeze împotriva pericolului a fost instalat astfel încât oamenii puteau să cadă peste el |
Cădere | Stâlpul a fost scos, reparat şi amplasat corect |
| Exemplul 5: Securitatea în zona în care există pericol de cădere a fost asigurată numai printr-o bandă de avertizare |
Cădere | S-a fixat o şină de securitate. S-a ţinut un curs cu diferite moduri de a îngrădi zonele periculoase |
Activităţile de instruire suplimentare sunt:
- O „Zi a Securităţii” anuală, incluzând protecţia maşinii, protecţia pielii, protecţia electrică, primul ajutor şi serviciul contra incendiilor din companie;
- Sesiuni de instruire în care maiştrii predau angajaţilor tineri, 2-3 zile (la fiecare 3 ani);
- O Zi de Instruire în Securitate suplimentară, odată pe an, pentru angajaţii tineri (exemple de subiecte sunt echipamentul individual de protecţie, munca în general şi măsuri de protecţie a mediului, plan de alarmă de urgenţă, acţiune în caz de incendiu, fişe cu date de securitate, manipularea substanţelor periculoase, reglementări pentru atmosfere explozive (VEXAT) şi cerinţe statutare);
- Instruirea tuturor angajaţilor tineri în primul ajutor;
- Un Cerc de Sănătate pentru tinerii angajaţi.
Rezultate
Proiectul a avut următoarele efecte:- O reducere considerabilă, de la începerea proiectului în 2003, a numărului de accidente de muncă printre tinerii angajaţi, care este mai scăzut decât cel pentru angajaţii mai în vârstă;
- Îmbunătăţirea comunicării între angajaţii tineri şi cei în vârstă;
- Promovarea toleranţei pentru tinerii dezavantajaţi integraţi în echipă;
- Transferul deprinderilor (în special interacţiunea tuturor deprinderilor) în afara locului de muncă.
Beneficiile abordării „Competenţei Viitoare” pentru instruirea în securitate sunt:
- Din punct de vedere al personalului: reducerea accidentelor şi utilizarea deprinderilor şi în viaţa particulară;
- Din punct de vedere social: îmbunătăţirea comunicării şi întărirea conştiinţei de sine;
- Din punct de vedere economic: mai puţine schimbări ale personalului, reducerea timpilor morţi şi costuri mai mici prin reducerea timpilor morţi.
Comentarii
Sănătatea şi securitatea au fost incluse ca o parte integrantă şi importantă a instruirii globale şi proiectului de dezvoltare a deprinderilor pentru ucenici. Se utilizează situaţiile reale de lucru pentru dezvoltarea deprinderilor de depistare a pericolelor şi se implică tinerii ucenici în înlăturarea pericolelor.
ASIGURAREA SECURITĂŢII ÎN MUNCĂ ÎN TIMPUL INSTRUIRII PROFESIONALE ŞI UCENICIEI LA LOCUL DE MUNCĂ
Seinäjoki Vocational Education Centre
Seinjoki Vocational School. P O Box 313
FI-60101. Seinäjoki. Finlanda
Informaţii suplimentare:
Inkeri Ritamäki
inkeri.ritamaki@sedu.fi
http://sedu.fi/tyoturvallisuus/
Tema
Includerea securităţii şi sănătăţii în muncă (SSM) ca parte integrantă a instruirii profesionale asigurând ca activitatea practică să se efectueze fără riscuri şi instruind tinerii în privinţa riscurilor şi a prevenirii lor, astfel încât să aibă cunoştinţe despre modul de evitare a riscurilor, să cunoască importanţa SSM şi să fie instruiţi într-un mediu sigur.
Problema
Tinerii au dreptul ca la şcoală şi în timpul uceniciei la locul de muncă, să lucreze într-un mediu sigur. De asemenea, au dreptul să înveţe despre riscurile pentru securitate şi sănătate în muncă şi prevenirea lor, relevante pentru viitoarele profesii ca parte integrantă a obţinerii calificărilor profesionale.
Pentru a asigura că persoanele instruite au fost bine educate în privinţa SSM şi aplică practic ceea ce au învăţat au fost mai multe probleme:
- Informaţiile necesare pentru predarea securităţii şi sănătăţii în muncă erau împrăştiate în diverse publicaţii şi cărţi, precum şi în pagini web;
- Unii elevi nu erau conştienţi de problemele de securitate şi comportamentul lucrătorilor tineri era periculos pentru ei înşişi şi pentru mediu;
- Predarea trebuie să ţină seama de lipsa de experienţă a tinerilor şi de imaturitatea mentală, socială şi fizică a lor în ceea ce priveşte munca;
- Înainte de studiile profesionale, majoritatea elevilor nu au văzut niciodată câte tipuri de unelte sau alte maşini şi echipamente similare se utilizează;
- Instrucţiunile pentru utilizator şi atenţionările de securitate pentru maşini şi echipamente trebuie să fie explicite şi uşor de citit, dar uneori utilizează un vocabular şi termeni destinaţi lucrătorilor adulţi şi experimentaţi.
Rezolvare
SSM reprezintă o parte a calificărilor de bază pentru instruirea profesională. Şcoala profesională a hotărât că doreşte să îmbunătăţească instruirea privind sănătatea în muncă şi cunoaşterea sa de către elevi. Au dorit ca elevii să-şi dezvolte atitudini pozitive faţă de SSM şi au dorit ca, la cursuri, să acorde SSM mai mult importanţă. Au considerat că abordarea trebuia să recunoască predispoziţia tinerilor de a-şi asuma riscuri, iar instruirea profesională trebuia să fie modificată pentru a ţine seama de caracteristicile speciale ale tinerilor ca lucrători.
Susţinerea asistenţilor, alegerea materialelor potrivite pentru elevi
Pentru îmbunătăţirea cantităţii şi conţinutului educaţiei de SSM, au elaborat un nou pachet de sprijin pentru profesori, prezentări în Power Point şi o serie de ghiduri de predare a „securităţii şi sănătăţii în muncă” pentru asistenţi. De asemenea, au elaborat ghiduri care prezintă bazele SSM pentru elevii care urmau studii profesionale în domenii specifice cum sunt îmbrăcămintea, alimentaţia, maşinile şi prelucrarea metalelor, motoarele, industriile de resurse naturale şi de prelucrare a lemnului; turism şi restaurante; comerţ şi administraţie; tehnologie HVAC; servicii de întreţinere a casei şi pentru consumatori; şi tehnologie de laborator şi chimie.
În ghidurile de sănătate şi securitate pentru elevi, pentru diferite industrii, s-a acordat o atenţie specială elementelor valoroase pentru tineri şi ghidurile au fost făcute cât mai interesante şi mai atractive posibil.
Au fost elaborate şi evaluate ghidurile şi rapoartele de securitate, iar apoi au fost incluse în materialele de studiu pentru calificările profesionale de bază. Materialul a fost distribuit locurilor de muncă unde sunt instruiţi elevii, precum şi la alte şcoli profesionale atât direct cât şi prin internet (vezi pagina web http://sedu.fi/tyoturvallisuus/). De asemenea, ghidurile au fost publicate cu sprijin de la Fondul Social European şi Comitetul Naţional pentru Educaţie din Finlanda, permiţând difuzarea lor gratis.
Învăţare într-un mediu sigur
Pentru fiecare maşină şi echipament utilizate la cursuri s-au elaborat cadruri simple de securitate a maşinii (A4, pe o singură faţă). Pentru uşurarea studiului cardurile conţineau o fotografie a echipamentului. Pentru cele mai importante maşini şi echipamente, alături de fiecare maşină erau prezentate instrucţiunile de securitate. Acest lucru uşura elevilor verificarea instrucţiunilor pentru utilizatori şi a pericolelor înainte de a începe să lucreze la maşină.
Toate incidentele care erau aproape să se producă trebuie să fie raportate. Importanţa raportării incidentelor periculoase a fost subliniată elevilor şi a devenit un instrument de învăţare. Aceste incidente reale raportate au fost utilizate apoi pentru a preda despre pericole şi prevenirea lor.
Sănătatea şi securitatea ca parte inerentă a calificării
Elevii au primit un permis de sănătate şi securitate care corespundea cerinţelor meseriei pe care o studiau.
Rezultate
Formarea la tineri a unor atitudini pozitive faţă de securitate prin educare şi instruire a ajutat la promovarea culturii de sănătate şi securitate a mediului de studiu. Predarea securităţii şi sănătăţii în muncă a căpătat mai mult greutate în formarea tinerilor pentru meserii din diferite sectoare industriale. Reacţia profesorilor şi a asistenţilor în ceea ce priveşte materialele a fost pozitivă.
Comentarii
Acest caz s-a axat pe cunoaşterea problemelor de SSM chiar de la începutul instruirii profesionale, având ca scop realizarea unor modificări ale culturii de SSM la locurile de muncă. S-a combinat învăţarea teoriei cu practica şi au fost parcurse mai multe etape pentru a face dintr-un mediu de învăţare sigur un instrument de predare. De asemenea, cazul a demonstrat o bună colaborare între centrele de educaţie şi locurile de muncă (management, sindicate/lucrători, experţi în SSM).
„AI O IDEE BUNĂ?” – ELEVII DIN COLEGII REZOLVĂ PROBLEMELE SOLICITĂRII FIZICE
STIGAS şi SOLLT
P.O.Box 115. 3454 Zj De Meern. Olanda
Informaţii suplimentare;
Ad de Rooij
Aacj.de.Rooij@stigas.nl
Tema
Implicarea activă a elevilor din colegii în găsirea unor soluţii noi de prevenire a pericolelor la locul de muncă din sectoarele agricultură şi horticultură prin evaluarea propriilor locuri de muncă şi prin competiţie.Problema
Tinerii care muncesc în sectoarele agricultură şi horticultură sunt expuşi la condiţii de muncă solicitante fizic care cauzează riscuri pentru sănătatea şi securitatea lor. De exemplu, împingerea unei roabe pline prin nisip sau descărcarea nisipului dintr-un camion şi apoi încărcarea lui cu deşeurile din grădină. Tinerii sunt deosebit de vulnerabili datorită lipsei lor de experienţă în muncă. Ca urmare, pentru lucrătorii tineri sunt esenţiale creşterea efectivă a cunoştinţelor despre factorii de risc la care pot fi expuşi şi instruirea în prevenirea pericolelor. Soluţiile preventive inovatoare intrate în competiţie au prezentat o imagine clară a naturii muncii grele şi a celor mai puţin populare sarcini.Rezolvare
Bazele
Acest proiect a luat forma unui program de instruire şi s-a adresat la peste 300 de băieţi şi fete, elevi la agricultură (cu vârste între 16 şi 20 de ani) care erau angajaţi şi urmau în acelaşi timp un colegiu. Programul a avut două obiective principale. Primul a urmărit educarea elevilor despre solicitarea fizică şi modul de a-i face faţă; al doilea este conceput astfel încât să provoace elevii să şi evalueze propriile medii de muncă şi să găsească moduri de îmbunătăţire a acestuia. De asemenea, le-a dat posibilitatea de a intra într-o competiţie în care să rezolve în mod creativ o problemă de la locul de muncă.
Programul a reprezentat o activitate în afara programei şcolare pentru adolescenţii angajaţi care urmau o şcoală profesională la nivelul 1 sau 2. Obiectivele şi conţinutul programului au fost complet separate de criteriile de absolvire a şcolii profesionale. Elevilor de nivel 1 şi 2 din învăţământul în agricultură li se predă numai prevenirea accidentelor. Acest program a fost suplimentar şi s-a concentrat în mod specific pe solicitarea fizică.
SOLLT şi STIGAS au colaborat la proiect deoarece SOLLT are experienţă în transmiterea cunoştinţelor către adolescenţi, iar STIGAS are experienţă în consilierea în mediul de muncă din agricultură în privinţa solicitării fizice. Colegiilor de agricultură li s-a cerut să creeze spaţiu pentru acest curs în timpul zilei obligatorii de instruire săptămânală.
Cum a fost organizat proiectul
- S-a compilat un dosar cu materialul cursului;
- Consultanţi de la STIGAS şi SOLLT au utilizat acest material pentru un program de instruire de două jumătăţi de zi la 22 de colegii de agricultură;
- Programul a fost urmat de 346 de elevi, faţă de obiectivul de cel puţin 300 de studenţi, băieţi şi fete;
- Colegiul a scris angajatorilor elevilor şi le-a explicat proiectul;
- Elevilor li s-a dat un permis AgroArbo cu numărul de telefon al STIGAS unde puteau suna în perioada proiectului pentru recomandări privind condiţiile de muncă;
- Sugestiile de îmbunătăţiri au fost elaborate de grupuri de 3 sau 4 elevi. Au făcut propuneri numeroase şi, deşi elevii nu sunt obişnuiţi să scrie teme pentru acasă, au avut probleme în punerea ideilor pe hârtie;
- Apoi elevii puteau să înscrie aceste sugestii în competiţia despre prevenirea solicitărilor fizice în muncă.
Propunerile pentru competiţie
Au fost primite în total 42 de idei, unele având numeroase fotografii ale locului de muncă, iar altele doar câteva rânduri scrise pe o foaie de hârtie.
Principalele caracteristici au fost următoarele:
- Majoritatea ideilor au fost pentru îmbunătăţiri tehnice ale uneltelor şi echipamentelor, de exemplu, o platformă cu motor în patru timpi pentru baterea stâlpilor în teren sau o roabă care poate fi golită cu o placă aflată în faţă;
- Unele idei s-au axat pe îmbunătăţiri ale modului de organizare a muncii, de exemplu construind un drum către locul respectiv astfel încât roabele să poată fi mişcate mai uşor în loc de a le împinge prin nisip, deoarece drumul se făcea când treaba era terminată. De asemenea, s-a menţionat de câteva ori rotaţia activităţilor;
- S-a mai menţionat ridicarea nivelului locului de muncă sau al lucrătorului (de exemplu, o platformă pentru îngrijirea cailor);
- Unele sugestii au arătat că elevii au înţeles în mod clar sensul prevenirii, dar îmbunătăţirile, de exemplu o construcţie din metal pentru ridicarea sacilor mari de mânere cu un încărcător cu furcă, fuseseră deja aplicate practic în altă parte a întreprinderii;
- Unele dintre sugestii au fost adoptate ulterior de angajatori.
Nouăsprezece sugestii au fost idei practice excelente şi acestea au fost discutate cu consultanţii în sănătate şi securitate ai proiectului. Câştigătorii primelor trei locuri au fost aleşi de partenerii sociali. Premiul întâi a fost o vizită la cinema pentru toţi elevii din clasă. Colegiile câştigătoare au primit şi un certificat. S-a propus ca ideile să fie prezentate într-o broşură şi distribuite şcolilor pentru uzul elevilor şi profesorilor.
Rezultate
Costuri: bugetul acestui proiect de sănătate şi securitate a fost de 82 284 € (fără TVA).
Beneficii: competiţia a motivat elevii să se angajeze în exerciţiul de prevenire. Standardul propunerilor a arătat că instruirea a fost reuşită şi că elevii au căpătat o înţelegere clară a modului în care trebuie să trateze munca fizică grea. Au participat întreprinderi şi angajatori, iar unele soluţii au fost aplicate practic. Multe colegii au întrebat dacă există planuri de repetare a proiectului în anul următor deoarece a fost primit cu un entuziasm considerabil.
Comentarii
Metoda de a pune elevii să analizeze situaţiile reale şi să aducă soluţii a câştigat importanţă ca metodă de predare. Totuşi, acest exemplu, care are şi un element de competiţie, prezintă o motivare suplimentară pentru elevi ca să se implice activ în rezolvarea problemelor pericolelor. De asemenea, dă posibilitatea de difuzare a rezultatelor. În plus, abordarea poate fi aplicată uşor la alte tipuri de locuri de muncă sau de pericole.
„FACKET I SOMMARLAND” – LINIE TELEFONICĂ DE AJUTOR PENTRU INFORMAŢII DESPRE SERVICII DE VARĂ
LO – Youth League
LANDSORGANISATIONEN I SVERIGE
Bernhusgatan 18. 105 53 Stockholm, Suedia
Informaţii suplimentare:
Markus Kristinsson
markus.kristiansson@lo.se
Site pentru tineri, www.lo.se/ung pe pagina LO
Tema
Integrarea sănătăţii şi securităţii în activităţile de vară ale sindicatelor, de comunicare de idei şi de informaţii pentru tineriProblema
În serviciile lor temporare, de vară, tinerii întâlnesc diferite probleme. Problemele de sănătate şi securitate pot fi tineri minori care lucrează până la 23.00 seara, precum şi pericole în mediul de muncă. Din experienţa LO, după problemele legate de salariu, orele de muncă, mediul de muncă şi bolile reprezintă al doilea cel mai frecvent grup de probleme ridicate de tineri. Alte probleme comune sunt legea muncii, calitatea de membru şi asigurările.Rezolvare
În fiecare an LO organizează activităţi de comunicare de cunoştinţe, numite „Facket i sommarland” (asistenţa de vară pentru tineri, a sindicatului) printre tinerii de 16-20 de ani care au un serviciu de vară. Acest lucru se face prin vizite la locurile de muncă şi printr-o linie telefonică de ajutor, accesibilă în timpul verii. Prin telefon sau prin e-mail tinerii sindicalişti răspund la întrebările pe care le pun alţi tineri despre condiţiile lor de muncă. Scopul este să faciliteze tinerilor cu servicii de vară, care pot să fie sau nu membri de sindicat, să pună întrebări sindicatelor despre serviciile lor.Membrii sectoarelor LO efectuează vizite la locurile de muncă ale tinerilor cu servicii de vară şi îi informează despre drepturile lor. Cei angajaţi în aceste activităţi de comunicare de cunoştinţe sunt tinerii sindicalişti din diferite sindicate membre ale LO. Dacă există o problemă la locul de muncă, lucrătorii sindicalişti anunţă sindicatul respectiv.
Tinerii care răspund la telefon fac o pregătire de două zile, din care o parte substanţială se axează pe sănătate şi securitate, inclusiv probleme psihosociale. Problemele raportate prin linia telefonică de ajutor a sindicatului se rezolvă în diferite feluri, de exemplu, sindicatul poată:
- Să propună soluţii direct cu referire la acordurile colective şi la legislaţie;
- Să trimită persoana la organizaţia sindicală locală care să o ajute să rezolve problema.
Reprezentanţii sindicatului rezolvă majoritatea problemelor care apar la locul de muncă prin contacte directe cu tinerii.
Membrii sectoarelor LO efectuează vizite la locurile de muncă acoperite de majoritatea sindicatelor sectoarelor LO. Se acordă o atenţie deosebită locurilor de muncă acoperite de Sindicatul Lucrătorilor din Hoteluri şi Restaurante şi Sindicatul Lucrătorilor Comerciali, unde lucrează mulţi tineri şi unde, conform LO, aceştia au probleme speciale.
Activităţile „Facket i sommarland”, inclusiv linia telefonică de ajutor sunt promovate printr-o campanie în două etape:
Etapa 1: Primăvara, reprezentanţi din 17 sectoare ale sindicatului LO vizitează şcolile şi distribuie broşura „JOBBA!”. Această broşurică conţine informaţii privind viaţa la muncă. Se trimit scrisori şi afişe cu informaţii despre linia telefonică de ajutor cu două ocazii diferite; prima, cu logo-ul special „020” (numărul liniei telefonice de ajutor) şi a doua cu sloganul campaniei de pe afişe.
Etapa 2: Fiind instalată linia telefonică de ajutor, membrii sectoarelor LO efectuează campania „Facket i sommarland” care constă, printre altele, din vizite la locurile de muncă. Unele dintre aceste vizite se efectuează Împreună cu Inspectoratul de Muncă. Ei distribuire broşura „Minijobba” care conţine elementele de bază ale vieţii la muncă. De asemenea, se promovează prin radio, „Lunarstorm” (un site web pentru tineri), afişaje electrice în staţiile de autobuz, reclame în ziarele de după amiază, cărţi poştale şi în diferite publicaţii ale sindicatelor. Pe pagina principală a LO există un site web dedicat tinerilor, HYPERLINK „http://www.lo.se/ung”.
Campania se va repeta în 2007 şi pe site-ul web se vor adăuga exemple de probleme de sănătate şi securitate ridicate de lucrătorii tineri.
Rezultate
În perioada iunie-august 2006, linia telefonică de ajutor a sindicatelor a primit 5 489 contacte, dintre care 1 819 au fost prin telefon şi 3 670 prin e-mail.
Aceste contacte cu linia telefonică de ajutor a sindicatelor s-au împărţit pe diferite probleme astfel:
- Salarii, compensaţie pentru concediu, bonus pentru ore nesociale, taxe 44,9%
- Ore de muncă, mediu de muncă, boală 14,7%
- Legea muncii, înştiinţare, certificat de muncă, serviciu „test” 12,5%
- Calitate de membru 4,5%
- Asigurări 2,7%
- Probleme organizatorice, lucrători în sectorul neoficial 1,3%
- Altele 19,4%
Profilul de vârstă al celor care contactează linia telefonică de ajutor a sindicatelor este următorul:
- Sub 15 ani 3,6%
- 1-18 ani 49,3%
- 19-25 de ani 33,7%
- Peste 25 de ani 5,1%
- Vârstă necunoscută 8,3%
Din toate contactele 57,2% au fost fete, 40,4% au fost băieţi, iar la 2,4% nu se cunoaşte genul.
Comentarii
Sănătatea şi securitatea fac parte integrantă din condiţiile de muncă. Prin urmare, o caracteristică importantă a acestei iniţiative este includerea sănătăţii şi securităţii într-o iniţiativă generală de sprijin al tinerilor care au servicii temporare, de vară. Un alt aspect interesant este că pentru furnizarea de recomandări şi sprijin sunt folosiţi tot tineri.
CÂT DE UŞOR POATE SĂ FIE? – SOFT INTERACTIV DE EDUCAŢIE DESPRE RISCURI LA VÂNZAREA CU AMĂNUNTUL
Brancheabejdsmiljørådet (BAR Handel)
Consiliul de Sector pentru Mediul de Muncă din Vânzarea cu Amănuntul
C/O Dansk Erhverv. Børsen. 1217 Copenhaga K. Danemarca
Informaţii suplimentare:
Merete Hansen
info@barhandel.dk
Softul interactiv de educaţie este accesibil la:
www.barhandel.dk
Tema
Resurse de instruire electronică interactivă despre mediul de muncă, care se adresează tinerilor ce muncesc în sectorul vânzărilor cu amănuntul şi angajatorilor lor.
Problema
Deoarece în sectorul vânzărilor cu amănuntul sunt angajaţi mulţi tineri, numărul de răniri legate de muncă la tinerii sub 18 ani este mare în comparaţie cu alte sectoare.
Conform raportului din 2003 al anchetei Autorităţii Daneze pentru Mediul de Muncă, majoritatea rănirilor în muncă care au fost raportate apar în supermarket-uri, hipermarket-uri şi alte întreprinderi similare. În perioada 1993-2003 aceste întreprinderi aveau 23% din rănirile în muncă la tinerii sub 18 ani.
Riscurile apar în special la manipularea manuală şi la transportul mărfurilor, cum sunt:
- Ridicarea mărfurilor în magazine şi umplerea rafturilor;
- Tragerea/împingerea ridicătorului de paleţi care transportă mărfuri de la magazie în magazin;
- Tragerea/împingerea cărucioarelor din zonele de parcare în magazin;
- Ridicarea containerelor cu bere sau apă gazoasă şi tragerea/împingerea ridicătorului de paleţi la transportarea şi sortarea sticlelor;
- Ridicarea şi mişcările repetate la manipularea mărfurilor şi la scanarea la casele de marcat.
Alte riscuri sunt:
- Munca în poziţii proaste;
- Munca în singurătate sau munca la un anumit moment al zilei unde există in risc sporit de atacuri sau jafuri;
- Conducerea maşinilor periculoase;
- Utilizarea substanţelor periculoase.
Majoritatea rănirilor şi accidentelor tinerilor se produc la începutul angajării lor. Ca urmare, sunt necesare resurse pentru instruirea lucrătorilor tineri şi a angajatorilor.
Rezolvare
Consiliul de Sector pentru Mediul de Muncă din Vânzarea cu Amănuntul a hotărât să elaboreze un soft interactiv de educaţie – „program de instruire” – pentru informarea şi instruirea tinerilor în privinţa mediului lor de muncă în sectorul de vânzare cu amănuntul. Elaborarea acestuia s-a bazat pe o evaluare a problemelor mediului de muncă al tinerilor şi o analiză a grupului vizat. S-a urmărit să fie relevant şi interesant pentru tineri şi să fie şi instructiv pentru angajatori.Programul de instruire utilizează „povestiri informative” (lærerige historier) care să arate tinerilor, într-un mod uşor de înţeles, importanţa securităţii, modul în care munca le poate influenţa viaţa zilnică şi cum pot acţiona sigur, de exemplu, prin secţiunea de „Bune practici” (Den gode praksis). Programul se bazează pe elemente de interes pentru grupul vizat. În tot programul există un scenariu sarcastic şi plin de umor. Se utilizează umorul, schimbarea rapidă a fotografiilor, limbaj la modă, muzică actuală şi surse grafice inspirate de video-urile muzicale daneze şi de spectacolele TV comice pentru tineri.
Programul de instruire, uşor de utilizat, este împărţit în cinci părţi:
1. O succesiune în mişcare şi activă de introducere „Ştiţi?” (kender du det?)
Programul începe cu prezentarea unor exemple ale sarcinilor tinerilor. Fiecare exemplu se termină cu întrebarea „ce este greşit şi ce este corect?”. În plus, conţine o scurtă introducere despre ce este mediul de muncă şi instrucţiuni care arată o comportare sigură.
2. Prezentarea a trei personaje în „Aţi încercat?” (Har du prøvet?)
Personajele sunt doi tineri (o fată şi un băiat) şi un angajat Morten care-i va instrui pe tineri şi acţionează ca model. Introducerea este o relatare despre atitudinea celor trei personaje faţă de serviciile pe care le au după şcoală, despre mediul de lucru şi cum să aibă grijă de ei înşişi. Un actor joacă rolul celor doi tineri. Motivul pentru care o singură persoană joacă ambele roluri este umorul şi caricaturizarea tipului pe care îl reprezintă băiatul şi fata.
3. Partea de instruire „Aţi încercat? – Începeţi ziua de muncă” („Har du prøvet? - Begynd arbejdsdag”).
Acesta parodiază o telenovelă în care utilizatorul îl urmăreşte pe Morten, modelul, care are responsabilitatea globală pentru instruirea angajaţilor noi în metodele de lucru corecte şi în securitate. Partea de instruire se bazează pe şase cazuri care acoperă situaţiile tipice de muncă pentru tineri, cum sunt sortarea sticlelor, mutarea mărfurilor, adunarea cărucioarelor, umplerea rafturilor şi lucrul la casele de marcat.
Fiecare caz începe cu prezentarea unor scene din situaţia de muncă şi se termină cu o dilemă în care utilizatorul poate răspunde în două moduri – corect sau greşit. În funcţie de răspuns utilizatorul este condus mai departe şi toţi utilizatorii învaţă „consecinţa şi cea mai bună practică”. Fiecare dilemă este completată de un sfat bun privind modul în care sarcina trebuie făcută corect şi sunt puse întrebări suplimentare despre ce trebuie să facă utilizatorul în această situaţie de muncă.
4. Ghid rapid „V-aţi gândit la asta?” („Har du tænkt på?”)
În această etapă, utilizatorul primeşte un sfat bun despre cele şase sarcini. Sfatul este scris într-un limbaj simplu şi succint având scopul de a-l face uşor de învăţat şi de amintit.
5. Urmare pentru manager „Pentru managerul vostru” („Til din leder”)
În această etapă angajatorului/managerului i se dau sfaturi bune privind modul de utilizare a programului pentru instruirea tinerilor. Informaţiile sunt împărţite în „înainte”, „în timpul” şi „după” utilizarea părţii de instruire cu cele şase cazuri.
În plus, mai există „alte informaţii utile” („Anden nyttig information”) sub formă de fişe informative care pot fi imprimate. Acestea furnizează informaţii privind timpul de muncă, lucrul în singurătate, materialele periculoase, maşinile şi ridicarea corectă, precum şi tragerea şi împingerea. În plus, la www.barhandel.dk, sunt disponibile o listă de verificare a instruirii, materiale ale Bar Handel cu indicaţii scrise despre tineri la muncă, „Unges arbejde” şi un pliant pentru tineri, „Styr dig”, „Purtaţi-vă bine”.
Lansarea şi activităţile de promovare a programului de instruire au fost incluse în reclamele din magazinele organizaţiilor de vânzare cu amănuntul care fac parte din Consiliul de Sector pentru Mediul de Muncă din Vânzarea cu Amănuntul. Reclamele au fost desenate utilizând acelaşi format grafic cu cel utilizat în programul de instruire.
Rezultate
Costul total al proiectului este 93 075 €.
Eficienţa rezultatelor:
Înainte de lansare programul de instruire a fost testat în supermarket-uri mari. Angajaţii au fost întrebaţi despre utilizarea programului, dacă este prietenos pentru utilizato şi dacă motivează. Toate răspunsurile au fost pozitive şi, ca urmare, nu s-au făcut modificări.
Pentru evaluare, s-a elaborat o anchetă cu întrebări pentru utilizatorii programului de instruire. Utilizatorului i se cerea să evalueze programul înainte de a-l închide. Rezultatele provizorii (aprilie-septembrie 2006) au arătat reacţii pozitive referitoare la instruire, cunoştinţele obţinute şi utilizarea în viaţa zilnică, şi au declanşat un dialog despre mediul de muncă. În sfârşit, programul accentuează importanţa grijii faţă de propria persoană şi este uşor de utilizat. Utilizatorii au descris programul ca fiind interesant, educativ, diferit, distractiv în mod „cool”, variat şi atractiv pentru utilizator.
Comentarii
La elaborarea resurselor s-a ţinut seama că acestea trebuie să fie utile angajatorilor, precum şi grupului principal vizat, tinerii. S-a avut grijă să se axeze pe sarcinile cele mai importante, să utilizeze formate şi limbaj interesate şi să fie uşor de utilizat. De asemenea, s-a acordat atenţie necesităţii evaluării unor instrumente de acest fel.„WISEUP2WORK” („ÎNŢELEPT LA MUNCĂ”) - RESURSE ONLINE PENTRU TINERI
IOSH
(Institutul de Securitate şi Sănătate în Muncă)
The Grange, Highfield Drive, Wigston LE18 2 NN. Marea Britanie
Informaţii suplimentare:
Laurence Dufour
Laurence.dufour@iosh.co.uk
www.wiseup2work-co-uk
Tema
Resurse online pentru tineri ca parte a campaniei „Salvarea generaţiei următoare” care încorporează Cursul de Cunoştinţe despre Pericole la Locul de Muncă al IOSH.Problema
În ultima decadă, în Marea Britanie, în fiecare an au fost ucişi la locul de muncă în medie şase tineri sub 19 ani. În plus, în medie, peste 1 450 au suferit răniri importante şi peste 5 150 au suferit răniri care au determinat lipsa de la muncă sau imposibilitatea de a munci mai mult de 3 zile. Aceasta înseamnă că, în medie, în fiecare an 6 600 de familii primesc ştiri pe care nu doresc să le audă – că fiul sau fiica lor a fost rănită sau omorâtă la muncă. Ca urmare, este necesar ca tinerii să fie pregătiţi pentru a asigura sănătatea şi securitatea lor în muncă, în multe medii de muncă în care aceştia se pot găsi. O parte din acestea fac necesare creşterea cunoştinţelor lor şi accesul la informaţii adecvate. Totuşi, se ştie bine că atenţia tinerilor este dificil de obţinut şi de reţinut.Rezolvare
IOSH, organizaţia pentru sănătate şi securitate în muncă din Marea Britanie, a hotărât că sănătatea şi securitatea tinerilor este suficient de importantă ca să justifice o iniţiativă semnificativă care s-a numit campania „Salvarea generaţiei următoare”. Pentru susţinerea campaniei, au elaborat, produs şi promovat o resursă online gratis, numită Wiseup2work, destinată în mod specific tinerilor, profesorilor/educatorilor, părinţilor şi angajatorilor. Aceasta conţine informaţii şi materiale practice de sănătate şi securitate şi conţine un Curs de Conştientizare a Pericolelor la Locul de Muncă, pentru şcoli şi colegii, care este gratis.Obiectivele au fost:
- Să protejeze forţa de muncă de mâine, ajutându-i să devină mai conştienţi de riscuri înainte de a intra la locul de muncă şi să influenţeze pozitiv comportarea la muncă pe termen lung – care, potenţial, ajunge la aproape 700 000 de tineri în fiecare an, înainte de a-şi începe experienţa în muncă şi ucenicia modernă;
- Să ajute tinerii să-şi dezvolte deprinderi, să-şi îmbunătăţească posibilităţile de angajare şi să câştige o calificare recunoscută naţional;
- Să producă o resursă de încredere, furnizând informaţii şi materiale de predare despre sănătate şi securitate, accesibile gratis la mii de şcoli secundare şi colegii din Marea Britanie;
- Să utilizeze medii inovatoare, interesante şi interactive, inclusiv competiţii, jocuri şi un forum de discuţii, pentru ca învăţarea despre sănătate şi securitate şi fie plăcută şi amuzantă.
Resursele online conţin diferite elemente: bune practici, creşterea cunoştinţelor şi furnizarea gratis de resurse pentru tineri, profesori, funcţionarii de la agenţiile de plasare a forţei de muncă şi angajatorilor. Scopul a fost crearea unei resurse online atractive, care să placă tinerilor, să le furnizeze instrumente utile, amuzante şi să-i ajute să se pregătească pentru o viaţă sănătoasă şi sigură la muncă.
Înainte şi în timpul elaborării acestor două proiecte, IOSH a adoptat o abordare cuprinzătoare lucrând şi consultându se cu partenerii:
- Sindicate (TUC);
- Organizaţii care lucrează strâns cu tinerii:
- Consiliul pentru Învăţare şi Calificări (LSC) – responsabil pentru finanţarea şi planificarea educaţiei şi instruirii pentru persoanele mai mari de 16 ani din Anglia;
- Agenţia Naţională pentru Tineret – care susţine interesele muncii tinere pentru promovarea dezvoltării personale şi sociale, a părerilor, influenţei şi locului lor în societate.
- Camera Britanică de Comerţ – o reţea naţională care reprezintă mai mult de 135 000 de întreprinderi şi echivalentul a 5 milioane de locuri de muncă;
- Practicieni de SSM / membrii IOSH;
- Tinerii şi părinţii lor;
- Profesori, educatori şi lucrători tineri.
La crearea site-ului web IOSH s-a asigurat că au fost consultaţi împuterniciţii, experţii în educaţia tinerilor şi lucrătorii tineri. S-a creat un grup de tineri între 14 şi 19 ani; pe toată durata proiectului li s-au cerut reacţii şi sugestii pentru a se asigura nu numai că informaţiile conţinute erau actuale, relevante şi utile, dar şi antrenante, amuzante, atractive şi uşor de navigat.
De asemenea, au depus o activitate substanţială de promovare şi media pentru difuzarea campaniei şi a resurselor web. Aceasta a însemnat antrenarea mai multor organizaţii pentru promovarea iniţiativei, cum sunt Scottish Entreprise, Careers Scotland, Connexions, Local Learning Partenership, ELWA Wales (în prezent Adunarea Naţională pentru Educaţie din Wales) şi alte organizaţii relevante.
Site-ul web a fost creat în contextul Săptămânii Europene pentru Securitate şi Sănătate în Muncă din 2006 „Start sigur”, şi se doreşte să se asigure susţinerea sa în timp, inclusiv actualizări şi îmbunătăţiri continue pentru a asigura o expunere maximă pentru persoanele vizate.
Rezultate
Costuri: instalarea www.wiseup2work.co.uk costă aproximativ 30 000 ₤ (excluzând costurile de promovare şi de personal, precum şi costurile de creare a WHAC, care au fost de aproximativ 50 000 ₤).
Beneficii: Se crede că faptul că resursele online inovatoare, interactive sunt gratis pentru şcoli, ajutând viitori lucrători să devină mai conştienţi de riscuri şi dezvoltând deprinderi, reprezintă o contribuie valoroasă pentru:
- Economisirea timpului şi resurselor angajatorilor pentru educarea lucrătorilor tineri despre pericolele de bază, în timpul instruirii lor de sănătate şi securitate;
- Reducerea accidentelor şi a bolilor legate de locul de muncă, de care beneficiază indivizii, angajatorii şi societatea ca un întreg.
Măsurarea eficienţei:
Îmbunătăţirea reală a practicilor de muncă sigure şi sănătoase ale tinerilor va fi măsurată numai pe termen lung. Schimbarea obiceiurilor şi comportării sunt dificil de evaluat. Totuşi, reacţiile pozitive directe prin comentarii de încurajare de la utilizatorii site-ului web (profesori, tineri şi practicanţi de SSM) este o indicaţie bună că instrumentul este eficient pentru furnizarea unor informaţii utile şi relevante.
De asemenea, site-ul web urmăreşte să sprijine participarea efectivă a tinerilor încurajându i să ridice probleme şi întrebări despre sănătate şi securitate la locul de muncă. Acesta este unul dintre subiectele care apar în forumul de discuţii de pe site-ul web.
Eficienţa şi actualizarea WHAC nu pot fi măsurate încă, deoarece acesta este încă în faza de testare şi nu va fi terminat până în noiembrie/decembrie 2006.
În toamna lui 2006, campania Wiseup2work a făcut deja progrese prin:
- 121 de articole şi reportaje în principal în mediile locale şi online;
- În august 2006, IOSH a ţinut o „zi naţională Wiseup2work”, iar reportajele despre Wiseup2work care au apărut în mai multe staţii de radio locale şi la Meridian TV în septembrie au reprezentat cel mai urmărit subiect de până acum;
- Potenţial, mesajele despre Wiseup2work au putut fi văzute până acum de un număr estimat de 8,9 milioane de persoane.
Comentarii
Acesta este un proiect în care s-au implicat multe resurse pentru a elabora o resursă extinsă şi utilă. Proiectul are o abordare puternică de parteneriat. Aceasta a făcut sigură implicarea organizaţiilor angajatorilor, organizaţiilor pentru experienţa în muncă, educatorilor, reprezentanţilor de sănătate şi securitate şi a tinerilor. Acest fel de abordare este importantă în acest domeniu atât pentru proiectele mari cât şi pentru cele mici.
START SIGUR ÎN SECTORUL FARMACEUTIC
GlaxoSmithKline Pharmaceuticals S.A.
60-32 Poznań, ul. Grunwaldzka 189, Polonia
Informaţii suplimentare:
Zuzanna Kaleta-Michalak
zuzana.z.kaleta-michalak@gsk.com
Tema
Strategie de securitate şi introducere în securitate pentru un start sigur al lucrătorilor tineri şi al celor instruiţi, din sectorul farmaceutic, inclusiv activităţi despre conştientizarea riscurilor şi promovarea sănătăţii, efectuate cu comunitatea locală.Problema
O mare parte din angajaţii companiei sunt lucrători tineri. De asemenea, ei oferă locuri pentru experienţă şi ucenicie. Atenţia pentru securitatea lor la instalare şi alte măsuri sunt foarte importante. Programele de instalare trebuie să fie eficiente pentru reducerea stresului intrării într-o lume nouă.Rezolvare
Context
GlaxoSmithLine (GSK) are stabilite principii şi a lansat diferite iniţiative pentru a-i ajuta pe lucrătorii tineri să se încadreze în noile medii de muncă şi pentru a le asigura un strat sigur în muncă. În contextul politicii generale a companiei privind prevenirea riscurilor, se efectuează acţiuni destinate lucrătorilor tineri şi studenţilor care lucrează în companie. Mai întâi, prevenirea riscurilor la sursă, de exemplu prin mijloace tehnice, înlocuirea elementelor periculoase cu cele mai puţin periculoase inclusiv substanţele periculoase şi utilizarea metodelor sigure de muncă. Toate acţiunile de securitate ale companiei se bazează pe o filozofie puternică de consultare a lucrătorilor şi de lucru în cooperare cu reprezentanţii sindicatelor.
Instalare
Compania a elaborat un proces de instalare sau de adaptare la muncă în timpul căruia noii angajaţi sunt pregătiţi pentru rolurile viitoare din companie. Instalarea se bazează pe achiziţionarea unui set principal de competenţe pentru serviciu. Una dintre aceste competenţe principale este sănătatea şi securitatea. Ca parte a programului, toţi noii angajaţi, indiferent de tipul de angajare şi de nivel de intrare, învaţă despre locul lor de muncă, sarcinile pe care le vor efectua, metodele de muncă, obiceiuri şi cultură organizatorice. Sănătatea şi securitatea sunt integrate în toate aceste elemente de instalare. Procesul este împărţit în câteva etape, împrăştiate pe o perioadă de aproximativ un an şi este facilitat de un îndrumător sau „gardian” care îi ghidează prin procesul de instalare.
Înainte ca noii angajaţi să înceapă să lucreze individual se alcătuieşte un „Card de Descriere a Serviciului”, care conţine o listă de îndatoriri şi sarcini. Locul de muncă al noilor angajaţi este pregătit şi echipat. Pentru toate locurile de muncă se efectuează evaluări ale riscurilor. pentru evitarea supraîncărcării lucrătorilor noi cu informaţii şi stres inutil, familiarizarea cu locul de muncă este treptată, pornind de la informaţii esenţiale, şi apoi lărgind aria pentru a include o introducere în sarcinile efectuate de alţii din acelaşi departament, precum şi în istoria companiei. În primul an, angajaţii tineri participă la instruire periodică în sănătate şi securitate pentru a-şi dezvolta deprinderile. Managerii revăd în mod regulat procesul de instalare.
Gardianul este una dintre cele mai importante persoane din procesul de instalare a noilor angajaţi. Gardienii:
- Îi ajută pe noii lucrători la asimilarea în noul loc de muncă, le dau indicaţii şi îi sprijină;
- Sunt numiţi în acest rol de managerul departamentului;
- Sunt instruiţi în toate aspectele rolului lor, inclusiv aspecte de sănătate şi securitate;
- Au calificări specifice care depăşesc o bună cunoaştere a companiei;
- Au nevoie de o atitudine pozitivă faţă de provocările puse de rolul lor;
- Joacă un rol cheie în ajutorarea noilor angajaţi să-şi formeze impresii pozitive despre companie pe termen scurt şi pe termen lung.
Securitatea studenţilor şi achiziţia deprinderilor de securitate
Compania are studenţi implicaţi în instruire neplătită, ucenicie plătită şi efectuarea de cercetări cu burse. Compania are grijă ca învăţarea standardelor ridicate de sănătate şi securitate să formeze o parte importantă a experienţei globale a studenţilor. Ei câştigă experienţă în muncă în mod conştient, într-un mediu sigur – un mediu care este proiectat pentru a fi sigur şi care funcţionează în siguranţă. Ei învaţă să respecte procedurile de securitate şi să utilizeze echipamentele individuale de protecţie ceea ce îi ajută să dezvolte practici de muncă sigure şi deprinderi bune pentru munca viitoare.
Vizite educative în companie
Compania primeşte vizite ale studenţilor de la universitate şi de la alte instituţii de învăţământ superior, ale elevilor de la şcolile secundare şi ale membrilor altor organizaţii, în principal cele asociate cu industria farmaceutică. O parte a acestor vizite constă în învăţarea despre standardele de muncă şi securitatea în companie.
Cunoaşterea riscurilor şi a diferitelor subiecte legate de sănătate sunt promovate la o comunitate la mare printr-un Centru Public de Ştiinţă pe care compania l-a înfiinţat pentru a încuraja prevenirea bolilor, promovarea sănătăţii şi cooperarea cu organizaţiile de pacienţi. Acesta oferă instruire şi seminare educaţionale deschise, gratis, pentru adulţi, tineri şi copii. De la deschiderea Centrului, la programele sale au participat aproximativ 2000 de copii şi adolescenţi.
Centrul este implicat în organizarea diferitelor competiţii locale şi naţionale pentru promovarea cunoaşterii riscurilor şi a unui stil de viaţă sănătos printre copii şi tineri. De exemplu, în 2005, a avut loc campania „Reduceţi expunerea la zgomot” care a cuprins în principal elevi, în cadrul campaniei de informare a Săptămânii Europene pentru Securitate şi Sănătate în Muncă, printr-o competiţie „Cutia cu sunete”. Copiilor li s-a cerut să prezinte sunetele favorite într-o cutie făcută din materiale prietenoase pentru mediu. Scopul a fost să-i facă pe copii conştienţi de importanţa auzului în perceperea lumii şi au fost primite mai mult de 200 de prezentări.
De asemenea, Centrul a participat la Săptămâna Europeană de Securitate şi Sănătate din 2006, organizând o competiţie pentru copii cu vârste între 8 şi 13 ani, intitulată „Camera mea fără defecte”. Scopul competiţiei a fost dezvoltarea conştientizării importanţei organizării propriului mediu astfel încât să fie sigur şi confortabil, de exemplu, pentru a evita poziţiile greşite şi disconfortul pentru ochi.
Alte acţiuni pe care le-au organizat au fost demonstraţii de prim ajutor şi de salvare legate de patinajul şi hocheiul pe gheaţă.
De asemenea, Centrul găzduieşte seminare gratis pentru profesorii tineri de la licee, care sunt organizate în cooperare cu Departamentul local de Probleme de Sănătate şi Sociale. Profesorii capătă cunoştinţe şi deprinderi despre modul în care se organizează şi se conduc efectiv orele de promovare a evaluărilor riscurilor şi a sănătăţii pentru adolescenţi. În timpul orelor practice şi discuţiilor, un instructor profesionist arată profesorilor cum să elaboreze un plan de lecţie, cum să conducă orele, cum să trateze provocările ce pot apare şi cum să trateze o gamă de subiecte de îngrijirea sănătăţii care să fie discutate cu părinţii. La seminare participă profesori de toate specialităţile deoarece măsurile preventive trebuie să fie luate atât de pedagogii din şcoală, cât şi profesorii de biologie sau de poloneză. Reacţiile pozitive ale profesorilor după participarea la seminare dovedesc necesitatea existenţei acestor ore.
